104 Röhr Sendlmeier U M Aus beiläufigen Lerngele genheiten Nutzen ziehen In Röhr Sendlmeier U M Hrsg Inzidentelles Lernen Wie wir beiläufig Wissen erwerben Band 10 Logos Verlag Berlin 2012 S 1 10 Roth G Das Gehirn und seine Wirklichkeit Suhrkamp Frankfurt a M 1996 Roth G Warum sind Lehren und Lernen so schwierig In Zeitschrift für Pädagogik 50 4 Beltz Weinheim Basel 2004 S 496 506 Roth G Dicke U Funktionelle Neuroanatomie des limbischen Systems In Förstl H Hautzinger M Rothe G Hrsg Neurobiologie psychischer Störungen Springer Heidelberg 2006 S 1 74 Schäfer G E Was ist frühkindliche Bildung Kind licher Anfängergeist in einer Kultur des Lernens Juventa Weinheim 2011 Schelle R Die Bedeutung der Fachkraft im früh kindlichen Bildungsprozess Weiterbildungsinitia tive Frühpädagogische Fachkräfte WiFF Expertisen Band 18 München 2011 Schirp H Neurowissenschaften und Lernen Was können neurobiologische Forschungsergebnisse zur Weiterentwicklung von Lehr und Lernpro zessen beitragen In Caspary R Hrsg Lernen und Gehirn Der Weg zu einer neuen Pädagogik Herder Freiburg 2006 S 99 127 Schleicher A What knowledge skills attitudes and values will today s students need to thrive and shape their world Vortrag im Webinar Education for a better world The OECD Learning Framework 2030 am 16 02 2018 Abrufbar unter https youtu be 84395GJj6sc Zugriff April 2018 Schnädelbach H Reflexion und Diskurs Fragen einer Logik der Philosophie Suhrkamp Verlag Frankfurt 1977 Schwer C Doll I Behrensen B Kruse Heine M Müller Using S Sauerhering M Ressourcenori entierung in KiTa und Grundschule In nifbe The menheft Nr 24 Nifbe Eigenverlag Osnabrück 2014 Siraj Blatchford I Sylva K Muttock S Gilden R Bell D Researching Effective Pedagogy in the Early Years Department for Education and Skills Research Report Nr 356 University of London London 2002 Senatsverwaltung für Bildung Jugend und Wissen schaft Hrsg Berliner Bildungsprogramm für Kitas und Kindertagespflege Verlag das Netz Berlin 2014 Siraj I Kingston D Melhuish E Assessing Quality in Early Childhood Education and Care Sustained Shared Thinking and Emotional Well being SSTEW Scale for 2 5 year olds provision Institute of Education Press London 2015 Smith J C Nielson K A Woodard J L Seidenberg M Verber M D Durgerian S Antuono P Butts A M Hantke N C Lancaster M A Rao S M Does physical activity influence semantic memory activation in amnestic mild cognitive impairment In Psychiatry Research 193 1 2011 S 60 62 Spitzer M Lernen Gehirnforschung und die Schule des Lebens Spektrum Akademischer Verlag Heidelberg 2007 Steffensky M Naturwissenschaftliche Bildung in Kindertageseinrichtungen In WiFF Expertisen Band 48 2017 S 6 f Stiftung Haus der kleinen Forscher Hrsg Wissen schaftliche Untersuchungen zur Arbeit der Stiftung Haus der kleinen Forscher Band 4 Schubi Lernmedien AG Schaffhausen 2012 Stiftung Haus der kleinen Forscher Hrsg Päda gogischer Ansatz der Stiftung Haus der kleinen Forscher 5 Auflage Berlin 2013 Stiftung Haus der kleinen Forscher Hrsg Wissen schaftliche Untersuchungen zur Arbeit der Stiftung Haus der kleinen Forscher Band 5 Schubi Lern medien AG Schaffhausen 2013 Stiftung Haus der kleinen Forscher Hrsg Wissen schaftliche Untersuchungen zur Arbeit der Stiftung Haus der kleinen Forscher Band 7 Schubi Lern medien AG Schaffhausen 2015 Stiftung Haus der kleinen Forscher Hrsg Wissen schaftliche Untersuchungen zur Arbeit der Stiftung Haus der kleinen Forscher Band 8 Verlag Barbara Budrich Opladen Berlin Toronto 2017 Stiftung Haus der kleinen Forscher Hrsg Tür auf Mein Einstieg in Bildung für nachhaltige Entwick lung 2 Auflage Berlin 2018 Stiftung Haus der kleinen Forscher Hrsg in Vorbereitung Wissenschaftliche Untersu chungen zur Arbeit der Stiftung Haus der kleinen Forscher Bildung für nachhaltige Entwicklung Zieldimensionen für den Elementar und Primar bereich Stöbe Blossey S Kindertagesbetreuung im Wandel Perspektiven für die Organisations entwicklung VS Verlag für Sozialwissenschaften Wiesbaden 2010 Sylva K Melhuish E Sammons P Siraj Blatchford I Taggart B The Effective Provision of Pre School Education EPPE Project Final Report London DfES Institute of Education University of London London 2004 Sylva K Melhuish E Sammons P Siraj Blatchford I Taggart B Hrsg Early childhood matters evidence from the effec tive pre school and primary education project Routledge Abingdon 2010

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